SD MUHAMMADIYAH PALUR PROGRAM KHUSUS
Oleh: Hanna Arsyinta Prayoga S.Pd (Guru SD Muhammadiyah Palur)
Dalam pembelajaran matematika materi bilangan cacah 1 hingga 100.000 saya menggunakan metode pembelajaran berbasis game dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL).
Metode pembelajaran berbasis game adalah sebuah metode dimana siswa diberikan sebuah soal cerita yang kemudian mereka berperan sesuai dalam cerita tersebut berupa game dimana siswa melakukan simulasi belanja sesuai di cerita. Setelah itu, siswa diminta menyelesaikan permasalahan dengan berdiskusi bersama teman kelompoknya.
Permasalahan yang dihadapi di dalam kelas yaitu dalam pembelajaran ketika siswa diminta mengerjakan sebuah soal cerita hanya beberapa siswa yang paham dengan maksud dari soal cerita yang diberikan. Selain itu, pembelajaran hanya dengan memberikan sebuah latihan soal tanpa adanya situasi nyata membuat siswa merasa bosan ketika pembelajaran.
Oleh sebab itu, saya membuat pembelajaran dengan metode kombinasi untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Karena siswa tidak hanya belajar konsep, tetapi juga belajar bagaimana menerapkan konsep tersebut dalam situasi nyata melalui sebuah permainan.
Pelaksanaan
Pertama
Guru membuka pembelajaran dan melakukan presensi terhadap siswa. Setelah itu saya bentuk kelompok karena hari sebelumnya sudah diberi tau bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukan simulasi penerapan materi bilangan cacah secara kelompok dengan kelompok akan ditentukan di hari pelaksanaan. Untuk kelompok saya menggunakan aplikasi spinner group supaya adil. Saya membuat kelompok dimana setiap kelompok terdiri 5-6 siswa. Setelah mengetahui kelompoknya, siswa mulai berkumpul sesuai kelompok masing-masing.
Kedua
Guru membagikan LKPD dan sticky note kepada setiap kelompok kemudian menjelaskan cara mengerjakan soal yang ada di LKPD. LKPD yang diberikan berisi sebuah kolom untuk menempelkan belanjaan dan menghitung total dari belanjaan, selain itu ada juga soal berupa mengurutkan belanjaan dari yang termurah hingga termahal, dan menuliskan setiap belanjaan ke nota yang sudah disediakan di lembar terakhir LKPD.
(1) siswa secara bergantian dengan anggota timnya menuju ke guru untuk mendapatkan sebuah soal cerita dengan membawa sticky note dalam kegiatan ini setiap kelompok mendapatkan 4 soal cerita,
(2) siswa membaca soal cerita dan membeli bahan atau barang yang tertulis di soal. Bahan atau barang yang dibeli berbentuk gambar, kemudian siswa mencatat harga satuan yang tertulis di keranjang bahan atau barang pada sticky note yang telah dibawa,
(3) siswa kembali ke kelompoknya dan berdiskusi menyelesaikan soal yang diberikan.
Ketiga
Siswa berdiskusi dan menyelesaikan permasalahan dari soal cerita yang didapatkan bersama kelompoknya. Apabila sudah selesai LKPD dapat dikumpulkan kepada guru.
Manfaat
(1) Siswa dapat lebih aktif dalam belajar
(2) Siswa dapat menganalisis masalah dan menyelesaikan solusi yang tepat
(3) Siswa dapat meningkatkan berpikir kritis
(4) Siswa dapat berdiskusi dengan baik
Refleksi
(1) Meningkatnya minat dan motivasi belajar siswa
(2) Meningkatnya pemahaman siswa dalam situasi nyata
(3) Meningkatnya hasil pembelajaran
(4) Meningkatnya pemikiran kritis siswa dalam pembelajaran.
